miércoles, 14 de diciembre de 2011

HOLY SHEEP

How many sheep can you see?
Where does the shepherd want to go?
What do the sheep do?
First, the shepherd ties the sheep to a __________.
Then, he puts them in a ___________.
Finally, he puts them in a __________.
How does the story finish?

domingo, 6 de noviembre de 2011

Prado Museum

FAMOUS PAINTINGS

THERE IS / THERE ARE



Affirmative
There is
There are
a museum.
some paintings.
Negative
There isn’t
There aren’t
a museum.
any paintings.
Interrogative
Is there
Are there
a market?
any cafés?
Yes,there is.
Yes,there are.
No,there isn’t.
No,there aren’t.







The European Union

Food from Europe

What's the weather like?

OUT TO PLAY WITH A MAGIC BOX


Answer these questions.
  • How many children are there?
  • What are they doing?
  • Where are they?
  • What toys are they playing with?
  • Which toy do you prefer?  Why?

sábado, 15 de octubre de 2011

HOW OFTEN do you... ?


 VOCABULARY
How often: En quina freqüència
Wear: Portar posat
We'll contact you: Contactarem amb tu
Just a few questions: Sols unes preguntes
Collar /'kala:/ : Collaret
Always: Sempre
Sometimes: A vegades
Usually: Normalment
Never: Mai
Paws are wet: Urpes estan mullades

miércoles, 12 de octubre de 2011

SUBJECT PERSONAL PRONOUNS

El pronom és la paraula que substitueix al nom.
Els pronoms personals funcionen com a subjecte, van davant del verb al principi de la frase.

PERSONAL
PRONOUNS

  I
Jo
 You
Tu
 He
Ell
She
Ella
It
Per objectes o animals
We
Nosaltres
You
Vosaltres
They
Ells, elles


Example: • Pau Gasol is tall.    He is tall.
             • Bio loves animals.  She loves animals.
             • Mum and dad don’t eat pizza.  They  don’t eat pizza.

Complete with a Personal Pronoun:

  • Sporty plays football.   ______ plays football.
  • Techy is blond.    ______ is blond.
  • Sporty and Bio are girls.   ______ are girls.
  • You and I are in the school.   ______ are in the school.
  • My pet is a dog.     ______ is a dog.
  • Pau and Marc Gasol are brothers.   ______ are brothers.


martes, 23 de agosto de 2011

CHOCOLATE CAKE


SPEAKING

  • Can you remember 20 words from the story?
  • What was Michael's favourite food?
  • When did Michael eat it?
  • Could Michael sleep at night? Why?
  • Where was the chocolate cake?
  • What did it happen next day?



domingo, 24 de julio de 2011

jueves, 14 de julio de 2011

FINAL PROJECT




Title of the activity
THE GLASTONBURY FESTIVAL

Level
5th and 6th of Primary School

Timing
1 session

Grouping
The whole class and individually

Aims
To deduce a missing grammatical word.
To read a text.
To know about festivals in England.

Main Language
Festival vocabulary, Present Simple “To Have”.

Communicative skills and language functions
Reading and listening a text.
Answering questions about the text.
Talking about festivals.


THE GLASTONBURY FESTIVAL




1. READING AND WRITING.

Read the text and choose the correct answers.

THE GLASTONBURY FESTIVAL

Glastonbury festival 2011 is celebrated from the 22nd to the 26th of June. It’s a fantastic music festival and it (1)……………. something for all the family. The festival (2)…………….
an exciting programme of pop music, dance and theatre.

Children at the festival (3)……………. a circus and a theatre. Meet Professor Panic – he can juggle six balls! He (4)……………. a medal from the Juggling Association.

The festival (5)……………. any hotels, but it (6)……………. lots of fields for camping. The camping area (7)……………. water, toilets and showers.

People at the Glastonbury festival have a great time. (8)……………. three days of non-stop fun. 

You can also visit Glastonbury.  This pretty town  (9)................ an ancient market, an Abbey and a wide range of shops and cafés.

1. a) has got        b) have got         c) got
2. a) have got      b) has got           c) it’s got
3. a) they’ve got  b) have got          c) has got
4. a) got               b) ‘ve got             c) ‘s got
5. a) hasn’t got    b) haven’t got     c) have got
6. a) have got      b) has got           c) got
7. a) has got        b) it’s got             c) have got
8. a) He’s got      b) Have got         c) They’ve got 
9. a) it's got         b) has got            c) have got

2. LISTENING.


To listen it click on the avatar "voki" on your right.


3. ORAL PRACTICE.     

                                   
• What is the reading about?
• What can you watch at the festival?
• How long is the festival?
• Where do people stay at?
• When is it celebrated?

4. WRITING
• Write a composition about a festival in your country.
• Use these items:
      - Where it is performed.
      - Types of activities / shows.
      - What people do.
      - The length.














viernes, 8 de julio de 2011

NECESSITY

En aquest vídeo aprendrem a utilitzar HAVE TO i MUST.
USOS:
  • Expressen l'obligació o la necessitat de fer alguna cosa.
  • Utilitzarem el have to en llenguatge més informal.
  • Utilitzarem must per obligacions més fortes i en un llenguatge més formal.
      You have to be quiet in class.
      You must be quiet in class.

jueves, 7 de julio de 2011

RESOURCES: FOOD and DRINK

Aquesta web és treballen diferents exercicis per revisar continguts que s'han treballat a l'aula.

Continguts
There is / There are afirmatiu i interrogatiu.
Vocabulari sobre fruita i verdures.
Vacabulari: A tin of..., A bottle of...
Some, any, a.
Llegir un text i respondre: True / False

Metodologia
Es pot treballar individualment a l'aula d'ordinadors, però si al mestre/a
li interessa reforçar aquests continguts amb el grup classe utilitzar el canó i pot ser molt profitós.
Les instruccions són fàcils de seguir i de fer.

Competències
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.

Timing
Una sessió

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/aguimes/web/home.htm

STORY MAKER


El recurs "Story Maker" és interessant perquè de manera senzilla l'alumne crea una història en anglès amb imatge i text.
Pot escollir un conte de fades, de por o de ciència ficció.


Competències
Competència lingüística i comunicativa.
Competència de treball en parella, compartir i respectar opinions.
Competència digital.


Metodologia
L'alumne ha de respondre un qüestionari, triar els protagonistes, paraules i llocs.
En acabar l'alumne pot guardar i/o enviar la seva història als companys.
Aquesta activitat es faria per parelles a l'aula d'ordinadors. Quan acaben cada parellla l'hauria d'explicar a la resta de la classe.


Timing
Una sessió (1 h).



http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/story-maker

Let's watch a funny cartoon !


La classe d'anglès sovint es fa avorrida perquè els alumnes estan acostumats a treballar el Pupils Book i l'Activity Book . Per trencar amb aquesta rutina els motivo ficant al final de la classe un episodi de dibuixos curts d'uns 2 minuts. I fem un breu treball sobre paraules, expresions que han escoltat. Els dibuixos són molt repetitus pel que fa al diàleg, així aconsegueixo que l'alumne memoritzi i repeteixi expressions en anglès.
Els dibuixos que tenen més èxit a 5è i a 6è de Primària són "Cliff Hanger" i "The annoying orange".
És necessari que a l'aula hi hagi l'ordinador, el canó i la pantalla.
06/07/11de Paquita Giménez

The Annoying Orange

CLIFF HANGER